La Unidad de Investigación y las horas de Práctica Profesional Interna en ISIL

Algunos temas de investigación: Graffiti, Barras bravas, Videojuegos, Skaters,
Cultura Chicha, Vegetarianismo, Niños que trabajan.

Participar en la Unidad de Investigación te significará el reconocimiento y constancia de horas de Práctica Profesional Interna.

Recuerda, el Plan de Estudios conducente al Título Profesional comprende una Práctica Profesional Interna y una Práctica Profesional Externa. En el “Reglamento Interno del Instituto San Ignacio de Loyola” podrás encontrar los siguientes artículos relacionados con la “Práctica profesional interna”

Artículo 37
La Práctica Profesional Interna es una actividad curricular obligatoria para quienes optan al Título Profesional respectivo. Su objetivo fundamental es poner al estudiante en contacto profesional con situaciones que le permitan aplicar a problemas específicos de su profesión sus destrezas, conocimientos, métodos y técnicas adquiridos.

Artículo 38
La Práctica Profesional Interna se realiza en la Agencia de Comunicación, en la Unidad de Investigación de la Facultad o como asistente de docencia.

Artículo 39
La Práctica Profesional Interna tendrá una duración mínima de 255 horas, y se inscribirá formalmente en la Secretaría de la carrera. En el transcurso de la práctica el estudiante deberá presentar al menos dos informes parciales al Sub – Director de la carrera, completados por el Informe Final presentado por el beneficiario de la práctica. El estudiante podría comenzar la Práctica Profesional Interna al inicio de sus estudios. La nota de la Práctica Profesional Interna debe ser mínimo trece (13)

Participar en la Unidad de Investigación es esta oportunidad de cumplir con las 255 horas que son requisito para optar por el Título Profesional, esto implica que presentes tu propuesta de tema de investigación para darte las pautas para su desarrollo. El tiempo que inviertas explorando y eligiendo las fuentes de información teórica para conocer tu tema y desarrollar tu informe teórico, la planifición de tus objetivos e hipótesis de investigación, entre otros aspectos, será considerado como Práctica Profesional Interna.

En este Blog encontrarás los siguientes temas-ejemplo de investigación:
“Trabajo infantil: trabajar para sobrevivir”, una problemática social con la que convivimos diariamente y frente a la que no cabe la indiferencia.
“Entre comer vegetales o comer carne”, no solo un tema de comida saludable sino una forma de cuidar el planeta.
“Sobredosis chicha”, entre una fórmula de éxito comercial y una nueva estética con sus propios dilemas morales.
“Rechazos que enfrentan los skaters”, una actividad de tiempo libre que encuentra el rechazo de sectores de vecinos en algunos barrios.
“El gusto por los video juegos, afición o adicción”, cuando un juego se convierte en un problema social.
“Calentamiento global, ¿fin del mundo?", un sondeo acerca de la actitud de los estudiantes de ISIL ante la problemática del calentamiento global.
“Barra brava, opción de violencia”, la crisis de la familia y la conducta transgresora en los jóvenes.
“Graffiti, ¿arte o vandalismo?”, un debate abierto: qué graffiti es arte y qué graffiti es vandalismo.

Más información: herbertperu@gmail.com

Trabajo infantil: trabajar para sobrevivir

Oliver (9 años), Claudia (9 años), Gloria (6 años) y Miliana (10 años),
venden frunas en las calles de La Victoria
(Foto: Paola R.)

Quizá uno de los temas que emocionalmente más nos envuelve y conmueve es ver a niños pequeños trabajando en las calles. Algunos estudiantes decidieron investigar es tema, como Paola Relayse, quien en la introducción a su investigación nos dice, “Me parece importante que todos estemos informados de lo qué está pasando en nuestro alrededor”, y agrega: “La curiosidad me llevó a observar e indagar una realidad social que por lo general nos aqueja en las calles”. Con su investigación ella ha querido darnos a conocer las necesidades de las familias, "en las que algunos padres envían a sus hijos menores a un mundo prácticamente desconocido, sabiendo que están expuestos a constantes peligros".

A continuaciòn les presento resumidas algunas ideas de su investigaciòn.

¿Qué es el trabajo infantil?

De manera abreviada podemos decir que trabajo infantil es toda actividad económica de carácter lícito realizada en forma regular, periódica o estacional, por niños menores de 12 años y adolescentes menores de 18 años de edad. No es considerado como trabajo la mendicidad o realización de trabajos domésticos en la propia casa, esta actividad constituye parte de las funciones básicas de una familia y en muchos casos es indispensable para la supervivencia de sus miembros.

¿Qué hace que el niño trabaje a tan temprana edad?
La principal causa del trabajo infantil es porque muchos hogares no cumplen con los las necesidades básicas de agua, desagüe, alimentación, un techo digno donde vivir, la familia no puede subsistir y hace que los niños trabajen para mantener la economía familiar.

Derechos del niño, 9: "El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral".

Según las estadísticas la mayoría de niños que laboran en las calles lo hacen con la supervisión de un familiar bajo las siguientes modalidades: cerca de las tres cuartas partes se dedica a la venta ambulatoria de diversos productos, un grupo más reducido presta servicios en las calles tales como lustrar zapatos o cuidar carros, pero también encontramos menores que ayudan a preparar comidas que serán luego vendidas a los transeúntes.

Walter, niño lustrabotas de 9 años que trabaja en la Alameda de Chabuca Granda
(Fotos: Ibeth A.)

El "Código de los niños y adolescentes" (1992) establece los derechos de los niños trabajadores y señala que la edad requerida para autorizar el trabajo de los adolescentes es de 12 años (la edad se eleva en casos de tareas de riesgo) y que su jornada laboral no debe exceder de 4 horas diarias ni de 24 semanales.

Aunque existe el trabajo infantil “formativo” -que cumple un papel suplementario en la educación de los niños y no afecta su desarrollo integral-, lo que más se da es el trabajo infantil nocivo, que interfiere u obstaculiza el acceso a la educación. Por su horario prolongado, el trabajo a tiempo completo en una temprana edad produce tensiones físicas, sociales o psicológicas inapropiadas; y cuando se suman a las pésimas condiciones de trabajo la remuneración inadecuada y demasiada responsabilidad, conlleva a la degradación de la dignidad del niño y su autoestima se ve seriamente afectada.

Para la prevención de la explotación infantil, la voluntad política del estado juega un papel muy importante. Las condiciones de trabajo debidamente modificadas pueden contribuir al desarrollo de los niveles de empleo y su calidad, disminución progresiva en la pobreza, evitar trabajadores de temprana edad y establecer como proritario la educación de niños y adolescentes.

En 1992 la Organización Internacional del Trabajo (OIT) creó el Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC, por sus siglas en inglés) una iniciativa de cooperación técnica dedicada exclusivamente a prevenir y combatir el trabajo de los niños y niñas.

LA ENCUESTA

Encuestas realizadas por Paola a 42 personas, entre hombres y mujeres de de 17 a 22 años de edad.

¿Está usted interesado en la situación social de nuestro país?

SÍ = 38
NO = 3
NO OPINA = 1

2_ ¿Cree usted que los niños deben trabajar?

SÍ = 41
NO = 1
NO OPINA = 0

3_ Si la respuesta es afirmativa, ¿Estaría de acuerdo con el trabajo infantil en las calles?

SÍ = 1
NO = 41
NO OPINA = 0

4_ ¿Ha interactuado alguna vez con ellos?

SÍ = 23
NO = 17
NO OPINA = 2

5_ ¿Ha visto niños trabajando en las calles? ¿En Cuál(es)?

SÍ = 42
NO = 0
NO OPINA = 0

6_ Si la respuesta es afirmativa, ¿Los ha visto acompañados por un adulto?

SÍ = 15
NO = 26
NO OPINA = 1

7_ ¿Cree usted que los niños o niñas están expuestos a constantes peligros?

SÍ = 40
NO = 0
NO OPINA = 2

8_ ¿Cree usted que el trabajo en tan temprana edad afecta al rendimiento del menor como el desarrollo físico y mental?

SÍ = 40
NO = 2
NO OPINA = 0

9_ ¿Cree usted que el trabajo infantil contribuye a la explotación del mismo niño (a)?

SÍ = 40
NO = 2
NO OPINA = 0

Conclusión:
A la mayoría de de encuestados si les interesa la situación social de nuestro país y muchos de ellos piensan que los niños trabajadores corren riesgos ya que están expuestos a constantes peligros que afectan a su rendimiento físico y mental.


BIBLIOGRAFÍA:

CODIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
http://www.congreso.gob.pe/comisiones/1998/mujer/CNA.HTM

Convención sobre los Derechos del Niño
http://www.unicef.org/spanish/crc/

Derechos del niño
EDUCARED
http://www.educared.edu.pe/estudiantes/derechos/index.htm

Explotación infantil
http://es.wikipedia.org/wiki/Explotaci%C3%B3n_infantil

FICHA PAIS PERÚ, SITUACIÓN Y AVANCES SOBRE TRABAJO INFANTIL
Comité Directivo Nacional para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil (CPETI), OIT
http://white.oit.org.pe/ipec/documentos/fichaperu.pdf

LOS NIÑOS Y EL TRABAJO Niños en estrategias de supervivencia.
Por Igor Flores Guevara
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/Paediatrica/v03_n2/ninos.htm

Niños trabajadores, infancia robada
UITA - Secretaría Regional Latinoamericana - Montevideo – Uruguay
http://www.rel-uita.org/internacional/ddhh/ninios_trabajadores.htm
Uno de cada seis niños del planeta está obligado a ganarse la vida con el trabajo.

NIÑOS TRABAJADORES
Convención Internacional de los Derechos del Niño. Artículo 32.
http://www.pidee.cl/ninos_tr.htm

Pobreza
http://es.wikipedia.org/wiki/Pobreza

Programa Internacional para la erradicación del trabajo infantil
http://white.oit.org.pe/ipec/

¿Quiénes son los niños trabajadores?
Por CENIT, Centro de la Niña Trabajadora
http://www.cenitecuador.org/es/about/working-children

Visión del Trabajo Infantil y Adolescente en el Perú, 2001
Instituto nacional de Estadística e InforAñadir imagenmática, INEI
http://white.oit.org.pe/ipec/documentos/vision_del_trabajo_infantil_adolescente_peru_2001_inei.pdf

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Más información: herbertperu@gmail.com

ENTRE COMER VEGETALES O COMER CARNE

Alexandra Falshaw realizó una investigación sobre “el vegetarianismo y la conservación del planeta”. Ella observó que en algunas partes del mundo se practica el vegetarianismo con gran éxito, y que aquí, en el Perú, no esta tan extendido, es poco común toparse con una persona que nos diga: “no, no como carne”; en Lima, por ejemplo, no existen supermercados que solamente vendan productos vegetarianos, aunque si venden productos derivados de la soya (leche y carne de soya), entre otros. El vegetarianismo recién estaría apareciendo, favorecido, quizá, por la conciencia ambientalista. ¿Qué comemos los limeños? La clase media limeña come carne acompañada de ciertos vegetales, granos, menestras, legumbres, etc.

¿QUÉ ES EL VEGETARIANISMO?

Es el principio de alimentación que consiste en comer sólo productos que vienen de la naturaleza (legumbres, granos, menestras, verduras, frutas, huevos y lácteos). Existen distintas variantes según la restricción del consumo de ciertos alimentos: los Lacto-Ovo Vegetarianos, Lacto-Vegetarianos, Ovo vegetarianos, Vegetarianos (o Puro vegetarianos), Frutarianos, entre otros.

¿Nos estamos comiendo el planeta?
Algunos vegetarianos nos alertan sobre el daño que se le está haciendo al planeta en distintos niveles mediante el consumo de carne. Por ejemplo, quieren dar a conocer como el consumo de carne está asociado con la destrucción de especies con la extensiòn cada vez mayor de los campos de pastado para el ganado vacuno. Por otro lado, afirman que el vegetarianismo puede ayudar eficazmente a solucionar la necesidad de alimentos a nivel mundial, ya que nuestra tierra produce alimento más que suficiente para toda la humanidad.

El consumo masivo de carne lleva a la degradación del planeta, cambiar nuestros patrones de consumo estándar por un patrón vegetariano ayudaría a su conservación.

Alexandra realizó una encuesta en la que preguntó:

“En ayuda a la conservación del planeta ¿cambiarias tus patrones alimenticios por el vegetarianismo?”

Jorge, estudiante del instituto, le respondió:
“Ni que yo fuera vaca para estar comiendo puras plantas, ¡o, sea, es rico comer su guiso con sus zanahorias y alverjitas, pero solo comer verduras, me muero!”

Jimena, joven trabajadora le dijo:
“Yo de verdad que a veces me siento mal cuando como carne sobre todo en la noche tengo pesadillas, ¡horrible!. Ahora que me has movido el tema estoy considerando volverme vegetariana, o aunque sea probarlo, aparte de que creo que me sentiría mejor, veo tantos documentales de que el planeta se está muriendo y todo eso, que me gustaría poner mi granito de arena”.

Una conclusión de su investigación fue que: “La gran mayoría de jóvenes tiene una idea muy vaga o superficial de lo que es vegetarianismo. Hay algunos que si tienen mayor conciencia y cultura en cuanto a este tipo de vida elegido por algunos amantes del planeta y de los animales”.

Unidad de Investigaciòn ISIL

Tu participación en la Unidad de Investigación te significará el reconocimiento y constancia de horas de prácticas a nivel senior, según desarrollo, avance y producto final de la investigación.

Recuerda que el punto de partida de la investigación es la curiosidad por conocer un poco más de algo que nos sensibiliza, puede que este estimulo esté relacionado con lo que hemos observado en nuestro caminar diario; o puede venir, también, de la noticia diaria o de algún comentario en relación a un suceso que ha llamado la atención a la familia o a los amigos, y, porque no, de la propia experiencia vivida.

La decisión de qué investigar es el inicio de la planificación de la investigación, y no solo es la garantía de un buen inicio sino que da la base para los pasos siguientes.

La Unidad de Investigación espera tus iniciativas, escríbeme a: herbertperu@gmail.com

Participa del foro en el FaceBook de la Unidad, la pregunta de esta semana es:

¿Estarías dispuesto(a) a apoyar una campaña en pro de la difusión de un patrón de consumo vegetariano?

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